Comment elles modifient notre quotidien ?

Choisir parmis ces innovations ou en proposer une nouvelle :

• Le smartphone

• L'IA générative

• Internet

• La voiture autonome

• Le vaccin à ARN messager

• L'imprimante 3D

• Le paiment sans contact

• Le GPS

• Le panneau photovoltaïque

• Les réseaux sociaux

• Le streaming

• Les drones

• La batterie sodium-ion

• Les fusées réutilisables

Diapositive 1 :

AVANT / APRÈS

Diapositive 2 :

POURQUOI RUPTURE ET NON AMÉLIORATION ?

Ici, vous devez expliquer la différence entre une amélioration et une rupture.

Définitions simples :

• Une AMÉLIORATION : on fait mieux ce qu'on faisait déjà

Exemple : un téléphone portable plus petit qu'avant, mais c'est toujours un téléphone

• Une RUPTURE : on change complètement la logique, on invente quelque chose de radicalement nouveau

À faire sur la diapo :

• Expliquer pourquoi votre innovation est une RUPTURE et non une amélioration

• Montrer qu'elle a changé les usages, les comportements, pas juste amélioré l'existant

• Utiliser des mots forts : "changement radical", "avant on ne pouvait pas", "c'est une nouvelle façon de..."

Conseil : répondez à cette question : « Sans cette innovation, on ferait comment maintenant ? »

Si on ferait complètement différemment → c'est une rupture.

Diapositive 3 :

QUAND ? QUI ? CONTEXTE HISTORIQUE

Cette diapo doit donner les informations factuelles de base sur cette innovation.

À inclure impérativement :

• QUAND ? → l'année (ou période) de l'invention

• QUI ? → le nom de l'inventeur ou du groupe/entreprise qui a créé

• OÙ ? → le pays ou la région d'où vient l'innovation

• CONTEXTE HISTORIQUE → qu'est-ce qui se passait à cette époque ?

 * Avait-on besoin de cette solution ?

 * Y avait-il une course technologique (compétition entre pays/entreprises) ?

 * Quel autre événement a influencé son apparition ?

Conseil : utilisez une frise chronologique simple ou une carte pour situer l'innovation dans le temps et l'espace.

Diapositive 4 :

BESOIN ET RAISON DE L'INVENTION

Ici, vous répondez à une question essentielle : POURQUOI cette innovation a-t-elle vu le jour ?

À faire sur la diapo :

- Quel PROBLÈME existait avant ?

- Quel BESOIN les gens avaient-ils ?

- Pourquoi maintenant et pas avant ?

 * Quelles technologies préalables ont permis cette invention ?

 * Quel événement a accéléré sa création ?

À éviter : dire « l'inventeur a eu une bonne idée ». Ce n'est pas assez précis.

Conseil : repérez les 2-3 technologies ou besoins clés qui ont rendu cette innovation possible.

Diapositive 5 :

FAMILLE ET LIGNÉE - LES ANCÊTRES DE L'OBJET

Votre innovation n'a pas surgi de nulle part. Elle a des ancêtres.

À faire sur la diapo :

- Identifier les objets ou technologies qui ont PRÉCÉDÉ votre innovation

- Montrer qu'il existe une "famille" d'objets qui ont progressivement évolué

Exemple de lignée (chaîne d'ancêtres) :

Machine à laver ← Lessiveuse manuelle ← Planche à laver ← Lavage à la main dans la rivière

À inclure :

- Les 3-4 ancêtres les plus importants

- Une brève description de chacun (année, fonction)

- Ce qui les relie (ils résolvent tous le même problème, mais de façon différente)

Diapositive 6 :

FAMILLE ET LIGNÉE - L'ÉVOLUTION TECHNOLOGIQUE

Maintenant, montrez COMMENT la technologie a évolué d'un ancêtre à votre innovation.

À faire sur la diapo :

- Pour chaque passage d'une génération à la suivante, expliquez ce qui a changé

- Pointez les AMÉLIORATIONS progressives qui ont mené à la rupture

- Montrez les OBSTACLES qui ont été surmontés

Questions à poser pour construire votre explication :

- Qu'est-ce qu'on pouvait faire avant que on ne pouvait pas après ?

- Comment la performance s'est améliorée ? (taille, poids, vitesse, autonomie, coût...)

- Quelles nouvelles technologies ont permis le passage ?

- À quel moment la rupture s'est-elle vraiment produite ?

Exemple avec la PHOTOGRAPHIE :

Chambre obscure (XIIe siècle) → on peut voir l'image mais pas la capturer

Plaque daguerréotype (1839) → première photo, mais très lent et chimie complexe

Film photographique (fin XIXe) → photos plus rapides et plus faciles

Appareil photo numérique (1990) → rupture : l'image n'est plus chimique, elle devient donnée informatique

Clé de l'évolution : capteur CCD/CMOS, électronique miniaturisée, stockage numérique

Diapositive 7 :

FONCTION - À QUOI ÇA SERT, QUEL PROBLÈME ÇA RÉSOUT ?

Cette diapo doit être simple : elle répond à une question basique que tout le monde se pose.

À faire sur la diapo :

- En une phrase ou deux : à quoi sert votre innovation ?

- Quel est le BESOIN PRINCIPAL qu'elle satisfait ?

- Quel PROBLÈME elle résout pour l'utilisateur ?

À éviter : les descriptions trop techniques ou trop compliquées.

À préférer : une explication qu'un élève de 6e comprendrait.

Exemple :

Ascenseur → monter dans un bâtiment sans effort, permettre des immeubles de 20+ étages.

Réfrigérateur → conserver la nourriture plus longtemps sans qu'elle ne pourrisse, éliminer la faim saisonnière.

Imprimerie → reproduire du texte en masse et pas à la main, démocratiser l'accès aux livres.

Conseil : trouvez l'image ou l'icône qui illustre bien cette fonction. Une image vaut mille mots.

Diapositive 8 :

FONCTION - COMMENT ÇA MARCHE ?

Vous devez maintenant expliquer le PRINCIPE TECHNIQUE.

Important : vous n'avez PAS besoin d'être un physicien. Une explication simple suffit.

À faire sur la diapo :

- Décrire le FONCTIONNEMENT en gros, sans détails inutiles

- Utiliser un SCHÉMA ou des ÉTAPES numérotées

- Identifier les ÉLÉMENTS CLÉS qui font que ça marche

Structure simple :

1. L'INPUT (ce qu'on met en entrée)

2. LE PROCESSUS (comment c'est transformé/utilisé)

3. L'OUTPUT (ce qu'on récupère en sortie)

Exemple RÉFRIGÉRATEUR :

INPUT : chaleur de la pièce + aliments chauds

PROCESSUS : un liquide réfrigérant circule dans les tuyaux, absorbe la chaleur de l'intérieur,

            la rejette dehors via le compresseur

OUTPUT : intérieur froid, aliments conservés plus longtemps

Exemple ASCENSEUR :

INPUT : bouton appuyé, électricité

PROCESSUS : moteur électrique fait tourner une poulie, les câbles soulèvent la cabine

OUTPUT : personne montée à l'étage souhaité

Conseil : utilisez des flèches, des couleurs, des numérotations pour rendre le flux clair et facile à suivre.

N'écrivez pas des paragraphes entiers : des mots clés et des schémas.

Diapositive 9 :

BÉNÉFICES - POUR QUI ET POUR QUOI ?

Cette diapo met en lumière les CÔTÉS POSITIFS de votre innovation.

À faire sur la diapo :

Lister les BÉNÉFICES pour différentes catégories de bénéficiaires :

  * Pour l'INDIVIDU / l'utilisateur (gain personnel)

  * Pour l'ENTREPRISE / la production (avantages économiques)

  * Pour la SOCIÉTÉ (impact collectif)

  * Pour l'ENVIRONNEMENT (impact écologique)

Soyez précis : pas juste « c'est bien », mais QUOI exactement s'améliore et POUR QUI.

Exemple ÉLECTRICITÉ :

- Pour l'individu : lumière la nuit, chauffage, électroménager, confort

- Pour l'entreprise : usines peuvent fonctionner 24h/24, production augmente massivement

- Pour la société : villes éclairées = moins de criminalité, plus de vie nocturne, santé améliorée

- Pour l'environnement : fin de la pollution à la chandelle/gaz, énergie plus propre (à l'époque)

Conseil : utilisez des icônes ou des pictogrammes pour chaque catégorie. Ça rend la diapo plus claire.

Diapositive 10 :

RISQUES ET INCONVÉNIENTS

Toute innovation a aussi des côtés négatifs. C'est important de les mentionner.

À faire sur la diapo :

Lister les RISQUES et INCONVÉNIENTS de votre innovation selon plusieurs angles :

  * RISQUES SOCIAUX : isolement, inégalités, exclusion de certains

  * RISQUES ENVIRONNEMENTAUX : pollution de fabrication, énergie consommée, déchets

  * RISQUES SANITAIRES ou DE SÉCURITÉ : santé physique/mentale, dangers

  * RISQUES ÉTHIQUES : respect de la vie privée, manipulation, utilisation à mauvais escient

Soyez honnête : NE DITES PAS que votre innovation est parfaite. Les meilleures innovations ont aussi des défauts.

Exemple AUTOMOBILE :

- Social : accélère les déplacements mais tue 1,3 millions de personnes par an

- Environnemental : pollution massive, gaz à effet de serre, béton pour les routes

- Sécurité : accidents mortels, incendies, émissions toxiques

- Éthique : certains ne peuvent se l'offrir (inégalités)

Exemple TÉLÉVISION :

- Social : peut isoler les gens devant l'écran, perte de interactions familiales

- Environnemental : consommation électrique, recyclage compliqué

- Sécurité : trop d'écran nuit à la vue et au sommeil

- Éthique : propagande possible, images violentes ou manipulatrices

Conseil : trouvez l'équilibre entre bénéfices (diapo précédente) et risques.

Une innovation honnête, c'est une innovation avec ses lumières ET ses ombres.

Diapositive 11 :

INCIDENCES SOCIÉTALES - CHANGEMENTS COMPORTEMENTAUX ET RELATIONNELS

Votre innovation a modifié la FAÇON DONT LES GENS VIVENT ET INTERAGISSENT.

À faire sur la diapo :

- Comment votre innovation a changé les COMPORTEMENTS quotidiens ?

- Comment elle a modifié les RELATIONS entre les gens ?

- Quels NOUVEAUX USAGES elle a créé qui n'existaient pas avant ?

- Comment elle a transformé le TRAVAIL et les MÉTIERS ?

Questions à vous poser :

- Qu'est-ce que les gens font différemment maintenant grâce à cette innovation ?

- Comment elle a rapproché ou éloigné les gens ?

- Quels nouveaux problèmes sociaux elle a créés ?

Exemple TRAIN ÉLECTRIQUE :

- Comportements : on peut voyager à distance, migration rurale vers les villes, étalement urbain

- Relations : familles séparées peuvent se visiter, rencontres facilitées entre régions

- Nouveaux usages : tourisme de masse, navettes quotidiennes travail-maison

- Travail : crée emplois (conducteurs, maintenance), détruit métiers anciens (diligence)

Exemple IMPRIMERIE (Gutenberg) :

- Changements : on lit davantage, plus de pensée critique possible, fin du monopole de l'Église

- Relations : partage des idées entre villes/pays, naissance de mouvements politiques

- Nouveaux usages : journaux, pamphlets, livres scientifiques

- Travail : fin des moines copistes, naissance d'un métier "imprimeur"

Conseil : pensez à ce qui est VRAIMENT changé dans le quotidien des gens, pas juste la technique.

Diapositive 12 :

INCIDENCES SOCIÉTALES - QUESTIONS ÉTHIQUES ET ÉCONOMIQUES

Maintenant, explorez les ENJEUX PLUS PROFONDS de votre innovation.

À faire sur la diapo :

ÉTHIQUES :

- Pose-t-elle des questions morales ?

- Y a-t-il des usages justes / injustes ?

- Respecte-t-elle les droits de chacun (confidentialité, liberté, dignité) ?

- Crée-t-elle des dilemmes moraux ? (exemple : surveillance vs sécurité)

ÉCONOMIQUES :

- Crée-t-elle des EMPLOIS ? Lesquels ?

- En élimine-t-elle ? Lesquels ?

- Crée-t-elle des INÉGALITÉS ? (qui peut se l'offrir, qui ne peut pas ?)

- Quel est l'impact sur les prix, les coûts de production ?

- Crée-t-elle de nouvelles DÉPENDANCES (pays, entreprises) ?

Exemple ÉNERGIE NUCLÉAIRE :

Éthique : source d'énergie non-polluante MAIS dilemme : risque d'accident = danger pour les générations futures Qui décide ? Les citoyens ? Les politiques ?

Économique : crée emplois très qualifiés, très chère à construire, très centralisée (peu d'entreprises) Crée dépendance : les pays sans uranium dépendent de ceux qui en ont.

Conseil : soyez nuancés. Une innovation peut avoir des côtés éthiquement bons ET mauvais en même temps.

Diapositive 13 :

MÉTIERS ET COMPÉTENCES

Terminez en montrant les OPPORTUNITÉS PROFESSIONNELLES liées à votre innovation.

À faire sur la diapo :

Identifier 2-3 MÉTIERS importants liés à votre innovation

  * Métiers créés par elle

  * Métiers transformés par elle

Pour chaque métier, donner :

  * Le TITRE du métier

  * Une BRÈVE DESCRIPTION de ce qu'on fait

  * Les COMPÉTENCES requises (technique, relationnelle, créativité...)

  * Le NIVEAU D'ÉTUDE (après bac, bac+3, etc.) ou le TYPE DE FORMATION

Exemple ÉLECTRICITÉ :

1. INGÉNIEUR ÉLECTRIQUE

   Description : concevoir les systèmes de production et distribution d'électricité

   Compétences : physique, mathématiques, ingénierie, rigueur, gestion de projet

   Formation : Bac+5 (école d'ingénieur)

2. ÉLECTRICIEN

   Description : installer et réparer les installations électriques dans les bâtiments

   Compétences : technique, sécurité, dextérité, attention au détail

   Formation : CAP, BAC PRO (2 à 3 ans)

3. RESPONSABLE DE CENTRALE ÉLECTRIQUE

   Description : gérer la production et la distribution d'électricité au quotidien

   Compétences : gestion, leadership, connaissance technique, gestion de crise

   Formation : Bac+3 à +5

Conseil : montrez que votre innovation a créé TOUT UN ÉCOSYSTÈME de métiers. C'est un bon moyen de conclure

en montrant que l'innovation, c'est aussi une opportunité professionnelle.